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Katz and Mendoza

¡Bienvenido, estimado lector de ECRP!

Le escribimos a usted, uno de los más de 3 millones de lectores por todo el mundo que han visitado este año Investigación y práctica de la niñez temprana (ECRP, siglas en inglés) para leer sobre estudios profesionales e investigaciones evaluados por colegas sobre el cuidado, la educación y la crianza de los niños pequeños.

Durante los últimos 16 años, Investigación y práctica de la niñez temprana ha alcanzado un público de profesionales, instructores universitarios y post-secundarios, diseñadores de políticas, maestros y estudiantes post-secundarios de más de 100 países—gratis y libre de anuncios comerciales.  

Nos comprometemos a seguir publicando ECRP como recurso de acceso abierto. Sin embargo, nuestros gastos son iguales a los de cualquier revista de suscripción. El tiempo editorial, los gastos administrativos, las técnicas del administrador del sitio web y sobre todo el costo de los servicios de traducción suman alrededor de $37,000 al año.  

Puesto que no vendemos anuncios ni subscripciones, el acceso libre continuado a ECRP depende del apoyo y la generosidad de los lectores y patrocinadores corporativos. Por favor, muestre el compromiso de usted con el cuidado y educación infantil al hacer hoy una donación deducible de impuestos a ECRP. Lo puede hacer de dos maneras:

Nos complace informarle que un patrocinador anónimo ha prometido igualar dólar por dólar todas las donaciones a ECRP de ahora al 31 de diciembre de 2014.

Agradecemos toda donación de cualquier cantidad. Si cada lector de ECRP diera tan solo un dólar, ¡podríamos continuar la revista infinitamente!

Por favor, piense en hacer una donación a Investigación y práctica de la niñez temprana antes del 31 de diciembre de 2014.

Este número de la revista incluye cuatro artículos, dos de los cuales forman parte de nuestro enfoque continuo en el panorama del cuidado y educación infantil en nuestro estado de Illinois. La autora Smith informa sobre las percepciones que tienen maestros y padres de la participación de los padres en un programa en Chicago de Head Start inspirado en Reggio Emilia. Los hallazgos de sus entrevistas a fondo sugieren que aunque los padres no comprendan totalmente la filosofía, el currículo o la pedagogía de un programa, sus percepciones del programa pueden ser positivas y todavía pueden participar en la educación de sus hijos. La eficacia de un modelo del desarrollo de liderazgo es el enfoque de un artículo de Talan y sus colegas; los hallazgos señalan la importancia de una capacitación sistemática e intensiva para administradores de programas infantiles que también sea relevante para sus necesidades en particular.

Dos artículos más tratan de asuntos de cuidado y educación infantil en otras partes de Estados Unidos. Vartuli et al. informan sobre un método de desarrollo profesional que ofrecía a  maestros una orientación que incluía aspectos del Classroom Assessment Scoring System (CLASS, o Sistema para evaluar la dinámica de las aulas) y la instrucción con el Método de Proyectos. Sakai et al. entrevistaron a estudiantes de edad no tradicional (es decir, mayores) que hacían licenciaturas en educación infantil en institutos de educación superior en California. Los participantes del estudio informaron que los sistemas de cohortes y otros apoyos les eran útiles en sus esfuerzos por completar sus programas de licenciatura.  

Esperamos que usted halle provechosos estos artículos.

Gracias,

Lilian G. Katz, editora
Jean A. Mendoza, editora asociada
Susan Fowler, editora asociada

 

Las editoras quisieran reconocer la contribución de Theresa Arellano, la traductora al español de ECRP, y Berkeley Hinrichs, su corrector de pruebas.


Investigación y práctica de la niñez temprana (ECRP son sus siglas en inglés) es la primera revista académica electrónica bilingüe con artículos revisados por colegas en publicarse con acceso abierto en el ámbito del cuidado y educación infantil. ECRP es patrocinada por ECAP, el Proyecto Cooperativo para Padres y Cuidadores de Niños Pequeños de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. La revista difunde informes de investigación, reseñas de la literatura, ensayos, entrevistas, reflexiones y comentarios sobre tendencias y cuestiones emergentes, redactados por eruditos y profesionales de todas partes del mundo. Los temas de énfasis incluyen las prácticas en el aula, los currículos, la ética, la formación docente, la educación post-secundaria, las políticas y la participación de los padres en la educación infantil. A partir del número de Primavera de 2004 (Vol. 6, No. 1), ECRP se publica en forma completamente bilingüe (en inglés y español). Las traducciones al chino de artículos seleccionados son patrocinadas por la Fundación de Educación Yew Chung. Se encuentra información de ECRP en el Directory of Open Access Journals (Directorio de revistas de acceso abierto).


ECRP es publicada dos veces al año por ECAP de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, Children's Research Center, 51 Gerty Drive, Champaign, IL 61820-7469. Línea telefónica gratuita: 877-275-3227. (Anteriormente era publicada por el Servicio Informático de ERIC sobre la Educación en Primaria y de la Niñez Temprana, o ERIC/EECE, Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.)


Child Development, Family, Health, and Education ResearchÚltima actualización de esta página: 10/07/2014