ECRP

Inscríbase para recibir el
Boletín por email
(en inglés)

Facebook

Enviar comentarios
a la Editora de ECRP.

          
Share View this page in English

Estimados lectores,

Katz and MendozaBienvenidos a nuestro segundo número del Volumen 15 de Investigación y Práctica de la Niñez Temprana (ECRP, siglas en inglés).

Este número focaliza en diversos aspectos del cuidado y educación infantil aquí en Illinois, aunque sin duda ocurren cuestiones similares en la mayoría de nuestros 50 estados y en otras naciones también.  

En Illinois, participan activamente agencias del gobierno estatal, organizaciones de servicio por todo el estado, grupos sin fines de lucro, universidades, fundaciones privadas, el gobierno federal y distritos escolares en apoyar, mejorar y proveer una variedad de servicios para niños pequeños y sus familias. Nuestro primer artículo, Organizaciones relacionadas con el cuidado y educación infantil en Illinois. Una muestra, consiste en descripciones breves de algunas de las agencias, fundaciones y otras organizaciones que se interesan por el bienestar, el cuidado y la educación de nuestros niños pequeños. Se presentan enlaces a páginas principales de Internet y recursos producidos por cada una de estas entidades.

Los maestros de clases, especialistas en currículos e instructores de maestros tal vez tengan interés en nuestro recurso multimedios para maestros que se llama «Proyectos a su disposición» (Projects to Go). Es un juego de 2 discos que incluye el DVD Rearview Mirror: Reflections on a Preschool Car Project (Espejo retrovisor. Reflexiones sobre un proyecto preescolar sobre un coche) además de un CD-ROM de una selección de artículos de ECRP (la mayoría en tanto inglés como español) relacionados con el Método de Enseñanza por Proyectos. Para más información, vea http://ecap.crc.illinois.edu/pubs.html#sale.  

Ya desde hace décadas se ha estado acumulando la evidencia de los beneficios importantes a largo plazo que pueden producir los programas de cuidado y educación infantil de alta calidad para los niños y las familias a quienes sirven. El artículo de Kelton, Talan y Bloom informa de los hallazgos de su estudio de dos métodos de evaluar la calidad de programas del cuidado infantil familiar; hallaron disparidades que sugieren que los distintos métodos no son equivalentes.

Al igual que en otros estados del país, los programas para niños pequeños de muchas zonas de Illinois dependen de diversos tipos de apoyo. Spielberger, Zanoni y Barisik informan de sus hallazgos de un estudio de tales fondos combinados y tejidos y exploran los varios efectos de los niveles estatales y federales de patrocinio que pueden tanto animar como dificultar la colaboración entre las varias organizaciones que sirven a niños pequeños y sus familias.  

El uso de múltiples vías de fondos puede facilitar la provisión de servicios, pero también puede presentar diversas complicaciones, como sugiere el artículo de Lloyd y Joseph. Los autores hallaron que ni siquiera un compromiso fuerte a nivel local con la provisión de servicios de cuidado y educación infantil podía compensar las pérdidas del patrocinio federal.  

Fowler y sus colegas nos recuerdan que incluso los programas cuidadosamente diseñados para alcanzar y ayudar a familias no siempre reciben la respuesta que quisiéramos. Esto nos presenta verdaderos desafíos, y es provechoso aprender de otras personas cómo interpretan las cuestiones y qué podría surtir o no surtir efecto. 

Otros asuntos relacionados con la participación familiar en programas para niños pequeños también se tratan en el artículo de Hilado, Kallemeyn y Phillips. Las autoras describen los hallazgos de sus entrevistas con administradores de programas de pre-kindergarten financiados por el estado sobre la participación de los padres en sus programas de educación infantil.  

Mientras la población del estado se vuelve más cultural y lingüísticamente diversa —igual como en la mayoría de las partes de Estados Unidos— los profesionales y paraprofesionales de nuestro campo podrían beneficiarse de una preparación y apoyos especializados que los ayudaran a hacer frente a los desafíos ante los cuales se encuentran. Heineke, Kennedy y Lees describen la respuesta a estos asuntos de un instituto de educación superior en Illinois, la cual nos puede ayudar a reflexionar sobre cómo mejor hacer lo mismo.

Finalmente, esta edición incluye un breve “In memoria” escrito por Mindes sobre su colega, la difunta Harriette Herrera, cuyos esfuerzos a favor de los niños pequeños, sus familias y los que trabajan con éstos afectó muchas vidas en Illinois.  

Esperamos que hallen útiles estos artículos.

ECRP es una revista de acceso abierto. No cobramos suscripciones ni aceptamos pagos de autores. No podemos aceptar anuncios comerciales. Por lo tanto, dependemos totalmente de las contribuciones de individuos, fundaciones y donadores corporativos. Así que los animamos a ustedes a ayudar a patrocinar ECRP con un donativo deducible de impuestos. Cualquier cantidad puede marcar una diferencia. De hecho, si cada uno de nuestros lectores donara tan sólo 5 dólares, ¡podríamos financiar la revista por tiempo indefinido!

Los donativos a ECRP son administrados por la Fundación de la Universidad de Illinois (UIF, siglas en inglés). Para ver las instrucciones, vaya por favor a http://ecrp.illinois.edu/donation-sp.html.

También los invitamos a indicar “me gusta” en nuestra página de Facebook.

Gracias,

Lilian G. Katz, editora
Jean A. Mendoza, editora asociada
Susan Fowler, editora asociada

 

Las editoras quisieran reconocer la contribución de Theresa Arellano, la traductora al español de ECRP, y Berkeley Hinrichs, su corrector de pruebas.


Investigación y Práctica de la Niñez Temprana (ECRP son sus siglas en inglés) es la primera revista académica electrónica bilingüe con artículos revisados por colegas en publicarse con acceso abierto en el ámbito del cuidado y educación infantil. ECRP es patrocinada por ECAP, el proyecto en colaboración de Early Childhood and Parenting de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. La revista difunde informes de investigación, reseñas de la literatura, entrevistas y ensayos de reflexión y de comentario sobre tendencias y cuestiones emergentes, redactados por eruditos y profesionales de todas partes del mundo. Los temas de énfasis incluyen las prácticas en las clases, los currículos, la ética, la formación docente, la educación universitaria, las políticas y la participación de los padres de familia en la educación infantil. Comenzando con el número de Primavera de 2004 (Vol. 6, No. 1), ECRP se publica en forma bilingüe (en inglés y español). Las traducciones al chino de artículos seleccionados son patrocinadas por la Fundación de Educación Yew Chung. Se encuentra información de ECRP en Directory of Open Access Journals (Directorio de revistas de acceso abierto).


ECRP se publica dos veces al año por ECAP de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, Children's Research Center, 51 Gerty Drive, Champaign, IL 61820-7469. Línea telefónica gratuita: 877-275-3227 (Anteriormente era publicada por el Servicio Informático de ERIC sobre la Educación en Primaria y de la Niñez Temprana, o ERIC/EECE, Universidad de Illinois en Urbana-Champaign).


Child Development, Family, Health, and Education ResearchEsta página se actualizó: 03/05/2014